问：试论述教师职业的特点。
- 答：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。一般说来，教师的职业角色主要有以下几个方面：
(1)传道者角色。教师负有传递社会传统道德、价值观念的使命。教师对学生的“做人之道” 、“为业之道”、“治学之道”等也有引导和示范的责任。
(2)授业、解惑者角色。教师在掌握了人类经过长期的社会实践活动所获得的知识、经验、技能的基础上，对其精心加工整理，然后以特定的方式传授给年青一代，并帮助他们解除学习中的困惑，启发他们的智慧，形成一定的知识结构和技能技巧，使他们成为社会有用之才。
(3)示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。学生具有向师性的特点，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。
(4)管理者角色。教师是学校教育教学活动的组织者和管理者，需要肩负起教育教学管理的职责，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学亮亏活动进行控制、检查和评价。
(5)朋友角色。在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望教师能把他们当做朋友看待，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福。
(6)研究者角色。教师工作对象的千差万别以及激圆教学内容的不断发展变化，决定教师要以一种变化发展的态度来对待自己的工作对象、工作内容，要不断学习、不断反思、不断明键塌创新。
问：教师的职业特点
- 答：工作对象的特殊性和多变性、学生成长的导向性和示范性。
“知是行的主意，行是知的功夫。”教师为教育实践与服务社会而学，为提升和发展自我而学。教师职业作为一个专业，有一个前冲不断发展的过程，这是社会发展的需要，同时也是教师自身发展的需要。
因此，教师教书育人的过程，不仅是学生发展的过程，也是教师不断自我完善和自我燃悔备超越的过程，教师的这种自我完善和自我超越是在不断学习中主动实现的，教师要向实践学习，要向同行学习，要向学生学习，要向书本学习。
并在自我反思中用教育教学理论将教育教学经验进行整合、提炼，使之升华为具有一般价值和指导意义的东西，并在新一轮的教育教学实践中加以运用，以解决新的教育教学问题，再在新的实践中学习……这是一个螺旋上升、递进发展的过程，正是这一过程，使教师获得了教育新生。
教师“知”与“行”的统一离不开“学”。对于刚从师范院校毕业或工作时间较短的年轻教师，从事教学所需的学科专业知识并不欠缺，但这些知识要在教学实践中被激活而成为有效服务教学的活知识，还需要一个过程，这个过程就皮毁是“学”与“教”的相互转化过程，这里包含两层含义，第一是教师的“学”向教师的“教”的转化，第二是教师的“教”向学生的“学”的转化。
问：教师的职业特点
- 答：老师这个职业有好的方面帆败穗也有不枯烂好的方面，职业特态卜点鲜明
- 答：教师职业具有汪弊工作对象的特殊性和多变困春族性、学生成长的导向性和示范性、工作内容的超前性和创造性、教师职业的崇高性和不可替代性等特点，这就决定了教师必须具有热爱教育事业、热爱学森弯生、为人师表、学而不厌、通于进取等高尚的职业道德。形成正确的师德观，进行科学的师德评价，规范良好的师德行为，对加强教师职业道德建设具有重要的意义。教师这个职业是人类社会最古老的职业之一。他受社会的委托对受教育者进行专门的教育。在社会发展中，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和个性的塑造者。因此人们把人类
- 答：教师的职业特点体现在专业性方面。
也就是教师也是专业人士。 - 答：教师职业特点：
一、复杂性和繁重性。这一特点的内涵是指教师的劳动不是简单的重复，而是复杂孙返敬的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。
二、创造性和灵活性。这一特点的内涵是指教师的工作尽管有一些基本的原则和要求，但针对每个学生的教育则慎来说，没有现成的操作规程。教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。
三、主体性和示范性。这一特点的内涵是指教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外，还要给学生做出示范，以自己的主体形象影响和感化学生。
四、长期性和长效性。这一特点的内涵是指教师的劳动不可能在短期内获得效果，必须坚持不懈，反复施教，促进学生一步一步的成长。俗话说，十年育树，百年育世旦人，就是这个道理。 - 答：教派羡孙师职业角色特点：（1）教师是传道者；（2）教师是授业、解惑者；（3）尘链教师是学生学习的示范者；（4）教师是派悔教育教学活动的组织者和管理者；（5）教师还扮演着父母与朋友的角色；（6）教师是教育教学的研究者。
